Die Wolke hier nebenan verdeutlich so in etwa die Wolke, die die Abteilung Lehrentwicklung seit Anfang Dezember umgibt. Seitdem nämlich haben wir fieberhaft daran gearbeitet, dass die Fakultät für Chemie und Pharmazie ihre Lehrveranstaltungsevaluation im Wintersemester 12/13 testweise mit einer speziellen Software durchführen konnte. Und wir haben es dank vielfältiger Unterstützung der Studiengangskoordinatorinnen und der Studiendekane geschafft! Das heißt, wir haben gemeinsam 102 Lehrveranstaltungen mit 1184 Fragebögen bei einem Rücklauf von 78% evaluiert! Die Evaluation hat, inklusive Vorbereitung, Befragungszeitraum, Zusendung der Auswertung und Follow-Up-Diskussion 2 Wochen gedauert. Diese schnelle Durchführung ist auf den Einsatz der Software zurückzuführen, die den gesamten Arbeitsvorgang und die operative Durchführung wesentlich erleichtert hat.

Das Feedback von Lehrenden und den Studiengangskoordinatorinnen war im Wesentlichen positiv, vor allem was die zeitnahe Rückmeldung der Evaluationsergebnisse betrifft. Von Seiten der Studierenden wurde die Übersichtlichkeit des Evaluationsbogens gelobt. Vermisst wurden von den Lehrenden die Freitextkommentare. Dies hatte datenschutzrechtliche Gründe und kann im kommenden Semester wieder eingeführt werden. Ebenfalls ausbaufähig ist die grafische Darstellung der Evaluationsergebnisse im Ergebnisbericht der Lehrenden. Hier bietet das System ausreichend Möglichkeiten für eine verständlichere Darstellung. Grundsätzlich ist das System und alle seine umfangreichen Funktionen auch für Online-Evaluationen und sogenannten Hybrid-Befragungen weiter…

Wir hoffen, Sie sind gut ins Neue Jahr gestartet und konnten auf ein vergangenes erfolgreiches Jahr anstoßen! Falls Sie sich für das 2013 vorgenommen haben, mehr für die Lehre zu tun und sich im Bereich Hochschuldidaktik weiterbilden möchten, dann haben Sie jetzt die Möglichkeit, diesen Vorsatz direkt in die Tat umzusetzen!

***Am Montag, den 28.01.2013 bietet die Servicestelle E-Learning in Kooperation mit der Abteilung Lehrentwicklung einen ausgesprochen interessanten Workshop zum Thema Online-Evaluationen und webbasierte Prüfungsformen an.***

Es gibt noch freie Plätze und wir freuen uns auf Ihre Anmeldung!

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwartet neben einer anwendungsbezogenen Kurzeinführung in die lehrveranstaltungsspezifische Evaluation auch ein Einblick in die Umsetzung von Online-Fragebögen und webbasierten Tests auf der Lernplattform der Uni Freiburg. Die Frage, wie Sie Online-Evaluationen und webbasierte Prüfungsformen in Ihren eigenen Veranstaltungen adäquat einsetzen können, steht hierbei im Vordergrund.

Übrigens: der Workshop ist Teil des neuen und ebenfalls sehr empfehlenswerten E-Learning-Qualifizierungsprogrammes!

…nein, eigentlich nicht. Die Antwort auf die Frage, ob Sie Ihre Lehrveranstaltungsevaluation online oder mit Papierbögen durchführen, hängt von unterschiedlichen Faktoren ab. Mit der Online-Evaluation wird häufig der geringere Arbeitsaufwand verbunden – allerdings sind die Rücklaufquoten nicht befriedigend.

Eine Evaluation mit Papierbögen kann ohne größeren technischen Aufwand durchgeführt werden. Letztlich müssen Sie entscheiden, welche Form der Evaluation für Ihre Fakultät passt. Die Abteilung Lehrentwicklung berät Sie natürlich gerne, wenn Sie Ihr Verfahren von Papierbögen auf Online-Evaluation umstellen wollen. Außerdem habe ich hier für Sie ein paar Argumente gesammelt, die hilfreich sein könnten.

Ran an die Bulletten heißt es eher im übertragenen Sinn, wenn am Dienstag, den 13.11.12, das zweite E-Lunch der Abteilung Lehrentwicklung startet.

Dieses Mal geht es um eine Frage, die bei Evaluationsverantwortlichen und Lehrenden wiederholt auftaucht: Wie geht man eigentlich mit Evaluationsergebnissen um? Abheften? Ignorieren? Thematisieren? In meinem E-Lunch gebe ich einige Anregungen, wie Sie Evaluationsergebnisse möglichst gewinnbringend nutzen können.

Um 13:00 Uhr beginnt die Online-Veranstaltung, die Sie über diesen Link  erreichen. Sie können sich im Chat einloggen und haben die Möglichkeit, Fragen zu stellen.

In einer kleinen E-Lunch Veranstaltungsreihe werden die aktuellen Projekte aus der Abteilung Lehrentwicklung vorgestellt und das Beste daran ist: Sie können live dabei sein, Fragen stellen, kommentieren und uns Anregungen für die Weiterentwicklung der Projekte geben.

Zum E-Lunch gelangen Sie ganz einfach über diesen Link.  Den virtuellen Veranstaltungsraum können Sie ab ca. 10 min. vor dem Veranstaltungsbeginn mit einer Anmeldung als “Gast” betreten.

Folgende TERMINE sollten Sie sich schon jetzt vormerken:

• Montag, 15.10.2012, 13:00 Uhr – 13:30 Uhr:
• Instructional Development Award (IDA) – alle Infos zur Antragstellung – mit Dr. Tanja Krämer-Mc Caffery und Harald Wohlfeil
  [Update: hier können Sie sich die Aufzeichnung ansehen]

• Dienstag, 13.11. 2012, 13:00 Uhr – 13:30 Uhr:
• Ergebnisse aus Lehrveranstaltungsevaluationen – Wie kann man damit umgehen? – mit Maria Galda

• Donnerstag, 29.11.2012, 13:00 Uhr – 13:30 Uhr:
• Impulswerkstatt Lehrqualität – mit Heidi Ruhnke

• Die E-Lunch – Reihe wird im Januar fortgesetzt mit Beiträgen zum Indi-Track und den zentralen Studierenden-Befragungen.

Falls Sie sich fragen, was eigentlich ein E-Lunch ist…

…das Rechenzentrum beschreibt das E-Lunch so: “Genießen Sie für 30 Minuten kleine Informationshäppchen,  von Ihrem Arbeitsplatz, von zuhause oder unterwegs, ganz bequem – im virtuellen Meetingraum! Im Chat können Sie Fragen stellen und mit diskutieren.”

Datenschutz ist ja ein so ein Thema, bei dem man schon vorher weiß, dass es die Sache nur noch komplizierter macht. Was das datenschutzkonforme Handeln im Prozess der Lehrveranstaltungsevaluation betrifft, kann ich Ihnen schon jetzt versprechen: die (Datenschutz) Hürde ist überwindbar.

In Bezug auf Lehrveranstaltungsevaluationen und Studierendenbefragungen im Allgemeinen ist die Sicherstellung des Datenschutzes ein SEHR wichtiger Faktor für die Akzeptanz der Methode und Verlässlichkeit der Antworten. Außerdem ist Datenschutz auch gesetzlich vorgeschrieben:

„Die Befragung von Studierenden und von Teilnehmern von Lehrveranstaltungen und die Auswertung der Antworten darf nur so erfolgen, dass die Antworten und Auswertungen nicht oder nur mit einem unverhältnismäßig großen Aufwand an Zeit, Kosten und Arbeitskraft bestimmten oder bestimmbaren Befragten zugeordnet werden können.“ (vgl. §5(2), LHG)

In der Evaluationsordnung der Uni Freiburg (vgl. §7) findet sich diese Aussage ebenfalls wieder. Darüber hinaus ist dort auch eine Reihe von Bestimmungen zum Datenschutz dargelegt, die insbesondere für Evaluationsverantwortliche von Relevanz sind.  Damit Sie nicht erst die Homepage der ZENDAS oder die Evaluationsordnung en Detail studieren müssen, finden Sie hier  Checkliste mit deren Hilfe Sie die nächste Lehrveranstaltungsevaluation oder sonstige Studierendenbefragung datenschutzsensibel gestalten. Zu den verbindlichen Bestimmungen informieren Sie sich bitte bei der ZENDAS und in der Evaluationsordnung.

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Bitte beachten Sie: die Angaben in der Checkliste beziehen sich auf Lehrveranstaltungsevaluationen, die mit Papierfragebögen stattfinden. Hinsichtlich der Durchführung von Online-Befragungen gibt es besondere technische Bestimmungen. Hierzu werden Sie im Werkzeugkasten Lehrevaluation noch gesondert informiert. Die Angaben in diesem Beitrag und in der Checkliste erheben keinen Anspruch auf eine vollständige Darstellung, sie sollen einen Einblick in die Thematik geben und sensibilisieren.

Das Gute am Sommer ist ja nicht nur der eigene Sommerurlaub, sondern auch der der anderen: so hat man endlich mal Zeit, sich um Dinge zu kümmern, für die man sonst keine Zeit hat.

Falls die Gestaltung eines individuellen Fragebogens zur Lehrveranstaltungsevaluation dazugehören sollte, dann ist dieser Blogbeitrag genau das Richtige für Sie. In dem Video gebe ich Ihnen eine kurze Anleitung, wie die Konstruktion eines Fragebogens funktioniert, der auf Ihr fakultäts- oder lehrveranstaltungsspezifisches Erkenntnisinteresse zugeschnitten ist. (Klicken Sie zum Vergrößern des Videos auf das Symbol mit den vier Pfeilen.)

Außerdem darf ich auf den Downloadbereich der Impulswerkstatt Lehrqualität hinweisen. Dort finden Sie alle Materialien, die hier bisher im Rahmen des Werkzeugkasten Lehrevaluation vorgestellt wurden. Wie immer lade ich Sie auch heute wieder ein, mich bei Fragen oder Anregungen rund um das Thema Lehrevaluation zu kontaktieren.

Getreu dem Motto: “Nach der Evaluation ist vor der Evaluation” und mit Blick auf eine eventuell noch bevorstehende, möchte ich Ihnen heute einige Tipps zur Planung einer Lehrveranstaltungsevaluation geben.

Grundsätzlich lässt sich eine Lehrveranstaltungsevaluation in drei Phasen unterteilen: Planungs-, Durchführungs- und Auswertungsphase. Jede dieser Phasen ist für sich genommen wesentlich, damit Sie am Ende das erhalten, was Sie sich wünschen: relevante und verlässliche Aussagen über das Lehrangebot. (Ich gehe mal davon aus, dass Sie sich das wünschen. )

In drei Beiträgen hier in der Impulswerkstatt Lehrqualität sollen die drei Phasen genauer betrachtet werden. Außerdem sind die drei Phasen grafisch aufgearbeitet und stehen Ihnen zum Download zur Verfügung.

Die Planungsphase vor der Durchführung einer Lehrveranstaltungsevaluation weiter…

Nach der kurzen Einführung in die Begrifflichkeit der Kompetenzorientierung in Teil I können Sie sich jetzt darüber informieren, wie die Kompetenzorientierung in die Lehrveranstaltungsevaluation integriert werden kann. Im Rahmen des Werkzeugkastens Lehrevaluation können Sie sich hierzu auch gerne persönlich beraten lassen.

Haben Sie bereits Erfahrungen mit Kompetenzorientierter Lehrveranstaltungsevaluation gesammelt? Wir freuen uns über Ihren Bericht, gerne hier in der Impulswerkstatt Lehrqualität.

Das PDF der Präsentation finden Sie bei den Downloads.

“Im Großen und Ganzen bin ich mit dieser Lehrveranstaltung zufrieden” – diese Aussage findet sich häufig in Fragebögen zur Lehrveranstaltungsevaluation wieder und hat ihre Berechtigung, wenn es um ein Globalurteil und ein abschließendes, zusammenfassendes Statement von studentischer Seite zu einer Lehrveranstaltung geht. Offen bleibt bei Aussagen dieser Art jedoch, was sich eigentlich bei den Studierenden verändert hat, seitdem sie diese Lehrveranstaltung besuchen. Was haben sie aus einer Lehrveranstaltung an Wissenszuwachs mitgenommen? Was können sie, weil sie diese Lehrveranstaltung besucht haben bzw. was sollten sie können? Mit der Intergration von Kompetenzorientierung in den Fragebogen zur Lehrveranstaltungsevaluation erhalten Lehrende Auskünfte von studentischer Seite darüber, was sie der eigenen Wahrnehmung nach aus der Lehrveranstaltung mitgenommen haben. In zwei animierten Präsentationen erhalten Sie einen theoretischen (Teil I) und praktischen (Teil II) Einblick in die Kompetenzorientierung in der Lehrevaluation. Teil II der Präsentation wird am 18. Juni 2012 veröffentlicht. Beide Präsentationen erhalten Sie auf Nachfrage auch gerne als PDF.

Übrigens: Kompetenzorientierte Lehrevaluation wird zukünftig auch im Werkzeugkasten Lehrevaluation noch detaillierter behandelt.

Tipp: Die Präsentation starten Sie durch anklicken des Pfeils. Warten Sie einen Augenblick, bis die Präsentation vollständig geladen ist.