Die Impulswerkstatt Lehrqualität wird Anfang Dezember ein Jahr alt! Anlässlich dieses Jubiläums möchten wir Ihnen den Weblog einmal von einer anderen Seite zeigen:

In einem E-Lunch (Online-Vortrag) stellen wir Ihnen die bisherigen Ergebnisse, Besucherzahlen und Rückmeldungen von Leserinnen und Lesern vor. Sehr gespannt sind wir natürlich auch darauf, welche Fragen und Anregungen Sie für uns haben.

Hier finden Sie die Aufzeichnung der virtuellen Geburtstagsfeier.

Wie es an Geburtstagen üblich ist, gibt es auch bei dieser Feier Geschenke: Unter allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern am E-Lunch verlosen wir drei Tassen im Uni Freiburg-Design!

Mehr Infos zur E-Lunch Reihe der Abteilung Lehrentwicklung.

Bis vor kurzem hatten wir eine Umfrage in der Seitenleiste des Blogs. Die Frage lautete: “Wer besucht die Impulswerkstatt Lehrqualität?” Seit Juni 2012 haben insgesamt 110 Besucherinnen und Besucher teilgenommen und hier ist das Ergebnis:

Die drei “Uni-Gruppen” (Studierende, Lehrende und Mitarbeiter/innen) machen zusammen 82% der Stimmen aus. Ergänzend zu dieser Umfrage kann man die Zugriffe aus der Webstatistik betrachten, wonach knapp 50% der Zugriffe aus dem Uni-Netz kommen. Diese Besuche aus der Uni motivieren uns auch weiterhin Freiburger Uni-Mitglieder zu vernetzen, darüber zu informieren, was an der Uni gerade passiert und welche Angebote es für die Freiburger Lehrenden gibt!

Vielen Dank an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Umfrage! Ihr fleißiges Klicken ermutigt uns wieder einmal eine solche Umfrage zu starten!

Der Studiengang Renewable Energy Management (REM) ist ein sehr erfolgreiches Angebot der Universität Freiburg:

Jedes Jahr bewerben sich über 300 Absolventen aus der ganzen Welt mit überwiegend technischem Hintergrund auf einen der ca. 30 Studienplätze. Im ersten Semester müssen sie das drei Wochen dauernde Pflichtmodul „Internationale Klima- und Energiepolitik“ belegen. Generell ist das anfängliche Interesse der Studierenden an politikwissenschaftlichen Lehrveranstaltungen zunächst gering und die Skepsis des Nutzens durch dieses Modul sehr groß – vor allem bei den Studenten mit Ingenieurwissenschaftlichem Vorstudium, da sie einerseits oft den Bezug zu ihrem zukünftigen Arbeitsfeld nicht erkennen, und sie andererseits mit den ihnen weitgehend unbekannten Geisteswissenschaften konfrontiert werden.

Ein wesentliches Ziel, bzw. eine große Herausforderung besteht also zunächst darin, bei den Studierenden das Interesse zu wecken und den Nutzen verschiedener politikwissenschaftlicher Perspektiven erfahrbar zu machen.

“Dr. Till Pistorius’s is the kind of teacher you wish to learn from. His effortless manner of balancing all aspects of the subject, be it theoretical or practical, truly helps you get the best out of the lectures. With an interactive, conversational style of teaching, Dr Pistorius has made sure I understand and retain all that I have learnt during his classes. For that, I thank you sir!” Pratibha Rialch (REM student)

Sehen Sie morgen, wie Universitätslehrpreisträger Dr. Pistorius Studierende wie Pratibha Rialch für das Thema begeistert und sie Klimapolitik nicht nur lernen, sondern erleben und sogar “machen” lässt!

Hinweis: Wenn Sie den Folgebeitrag nicht verpassen wollen, können Sie sich per E-Mail informieren lassen oder den Artikel-Feed (RSS) abonnieren. Beide Optionen finden Sie in der rechten Navigationsleiste.

Nein, keine Angst, das ist keine Einladung zum gemeinsamen Zelten

Ein BarCamp ist eine offene Tagung, die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst gestaltet wird und dem Austausch dient – in diesem Fall zum Thema Social Media. Als Online Community Managerin der Impulswerkstatt Lehrqualität ist das natürlich ein spannendes Thema für mich. Ich erhoffe mir vom BarCamp Inspiration und neue Ideen für meine Arbeit und bin gespannt darauf, was andere in diesem Bereich machen und von welchen Erfahrungen sie berichten.

Am Freitagabend (26.10.) werde ich eine Präsentation mit Diskussion zur Impulswerkstatt Lehrqualität halten und würde mich sehr freuen, dabei mit Ihnen ins Gespräch zu kommen!

Das BarCamp Social Media ist eine öffentliche Veranstaltung der Uni Freiburg und bietet eine tolle Gelegenheit, sich zu treffen und auszutauschen. Sie sind alle herzlich eingeladen und vielleicht möchten Sie auch selbst etwas zum Thema Social Media präsentieren!

Mehr Infos, die bisher eingereichten Themen und die Anmeldung finden Sie hier:

Mit dem IDA Projekt “E-Klausuren” hat Professor Gerhard Schneider es sich zur Aufgabe gemacht, verschiedene Ansätze elektronischer Prüfungen für die Uni Freiburg zu testen und sinnvolle Lösungen zu finden. Im folgenden Interview erzählt der Direktor des Rechenzentrums und Inhaber des Lehrstuhls für Kommunikationssysteme u.a., warum er IT in der Lehre wichtig findet. Mehr über den aktuellen Stand des Projekts erfahren Sie morgen in der Impulswerkstatt.

IDA-Projekt

Rechenzentrum der Uni Freiburg

Herr Prof. Schneider, was hat Sie zu der Projektidee inspiriert?
Dank moderner IT-Geräte wie Tablets und Smartphones und Laptops sind die Studierenden gut mit IT-Bedienung vertraut – und sie leben in der digitalen Welt. Deshalb liegt es nahe, Aspekte des universitären Lebens – und da gehören Prüfungen nun mal mit dazu – ebenfalls zu digitalisieren. Und dann reizt sofort die übliche Fragestellung: was lässt sich realisieren, wie wirkt das Ergebnis auf die Nutzer – und: ist es sinnvoll?

Was erhoffen Sie sich auf lange Sicht von Ihrem Projekt?
Durch gut gemachte e-Klausuren können alle Beteiligten (Dozenten und Studierende) von zeitraubenden Routinetätigkeiten befreit werden. Vielleicht hilft es ja schon, dass man schneller weiß, dass man bestanden hat.

Woran merken Sie, dass sich durch das Projekt bereits etwas verändert hat?
Allein schon die Tatsache, dass weiter…

Wer kennt das nicht? In der einen Vorlesung schläft man fast ein und in einer anderen wird man mitgerissen, taucht in das Thema ein und merkt gar nicht wie die Zeit vergeht! Doch was macht den Unterschied?

Jetzt wollen wir es wissen:
Welche Kniffe haben die Lehrenden an unserer Uni drauf? 

Zeigen Sie uns Lehrende, deren Ideen für gute Lehre es wert sind verbreitet zu werden! Sagen Sie uns, was Sie als Studierende in Lehrveranstaltungen schon erlebt haben und welche Tricks Sie dahinter vermuten!

Posten Sie einen Kommentar. Die besten Ideen greifen wir auf und versuchen ihnen auf den Grund zu gehen!

Im Vorfeld zum eigentlichen Interview schon mal ein kleiner Einblick in den Produktionsprozess mit neuer Kameraausrüstung! Natalie Boros und Katharina Schneijderberg (die beiden in der Mitte) erzählen hier am 12. September von den kommenden Studierenden- und Absolventenbefragungen.

Erkennt jemand, wo wir an der Uni gedreht haben? Es darf geraten werden

Das University College, das dieses Wintersemester mit dem Bachelorstudiengang “Liberal Arts and Sciences” startet, setzt vermehrt auf aktivierende Lehrformen. Warum und wie wird Problemorientiertes Lernen in diesem interdisziplinären Studiengang eine Rolle spielen?

Auch spannend für alle Lehrenden der Uni: Das UCF soll zu einem Lehrlabor werden, das gute Lehrideen aus der ganzen Universität aufgreift und weiterentwickelt. Indem die neuen Ideen und Konzepte zurück in die Fakultäten fließen, profitiert die gesamte Uni.

Mehr dazu im Interview mit dem Akademischer Geschäftsführer des UCF Dr. Nicholas Eschenbruch:

Alle Beiträge der Reihe “Problemorientiertes Lernen” finden Sie hier.

In der aktuellen Beitragsreihe “Problemorientiertes Lernen” haben Prof. Hofmann und Dr. med. Fabry bereits ihr Lehrprojekt vorgestellt. Bevor sie sich am Mittwoch und Donnerstag der Frage widmen, was ihr Lehrprojekt bisher gebracht hat und einige Evaluationsergebnisse veröffentlichen, beantwortet Prof. Hofmann ein paar Fragen zum Projekt:

IDA-Projekt

Herr Prof. Hofmann, was hat Sie zu der Projektidee inspiriert?
Die Hochschulmedizin hat sich, angeregt durch die neue Approbationsordnung, im letzten Jahrzehnt auf die Verbesserung der praktischen ärztlichen Ausbildung konzentriert. Inzwischen werden jedoch Bedenken laut, z.B. auch von Gremien der DFG, dass unter dieser Fokussierung die wissenschaftlich-theoretische Ausbildung der MedizinerInnen leiden könnte. Obwohl die Befürchtung gerade für die Freiburger Medizinische Fakultät nicht zutrifft, war diese Diskussion Anlass über eine bessere curriculare Einbindung der Vermittlung wissenschaftlicher Kompetenzen nachzudenken.

Was erhoffen Sie sich auf lange Sicht von Ihrem Projekt? weiter…

Mit dem Thema der aktuellen Beitragsreihe ”Problemorientiertes Lernen” beschäftigt sich auch ein IDA-Projekt in der Medizin (mehr zum Instructional Development Award). Dr. med. Fabry und Prof. Hofmann haben sich zum Ziel gesetzt, die wissenschaftlichen Kompetenzen von Medizinstudierenden durch Problemorientiertes Lernen zu fördern. Neben ihrem Konzept stellen die beiden Preisträger diese und nächste Woche auch die Ergebnisse ihrer Lehrveranstaltungsevaluation vor.

IDA-Projekt

Herr Fabry, was hat Sie zu der Projektidee inspiriert?
Die ärztliche Ausbildung findet in einem hochwissenschaftlichen Umfeld statt, dennoch steht es mit den wissenschaftlichen Kompetenzen der medizinischen Absolventen nicht zum Besten. Da sich die Medizinische Fakultät Freiburg aber gerade auf diese Kompetenzen als ein wichtiges Ausbildungsziel verpflichtet hat, haben wir überlegt, wie wir dieses Ziel besser erreichen können.

Uniklinik Freiburg

Woran merken Sie, dass sich durch das Projekt bereits etwas verändert hat?
Was mich besonders freut ist, dass das Projekt bereits jetzt dazu geführt hat, dass Kolleginnen und Kollegen aus ganz unterschiedlichen Bereichen der Fakultät sich zusätzlich zu ihren Aufgaben für das Projekt engagieren. Dadurch ist das Projekt nicht nur sehr breit in der Fakultät verankert, der interdisziplinäre Dialog ist auch für alle Beteiligten eine Bereicherung. Durch diese positive weiter…